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五年級小女孩，為上生命覺醒課程求媽媽？

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大家好，我叫曾雨涵，來自江西鷹潭。第一次與“生命覺醒”課程相遇，是在三年級的時候。那時姑姑在惠州聽完課后，滿心感慨地將我們一家拉去聽課。初到課堂，我便被一種溫馨的氛圍包裹，這里不像傳統(tǒng)的課堂，更像一個溫暖的大家庭，而夏老師的幽默授課方式更是讓我眼前一亮——他總能用生活中提煉的道理，以通俗易懂的方式講給我們聽，那些看似簡單的故事里，藏著讓我似懂非懂卻又倍感親切的智慧。

第二次來上課，我已是主動“請纓”。第一次課程結(jié)束后，那些沒完全消化的感悟時常在腦海中閃現(xiàn)，我愈發(fā)覺得這里有太多值得探尋的東西。于是，我?guī)е淳沟暮闷嬖俅巫哌M(jìn)課堂。這次學(xué)習(xí)后，我在不知不覺中發(fā)生了改變：曾經(jīng)練琴時，遇到困難就會煩躁不已，覺得曲子太難而想放棄；但現(xiàn)在，我會想起夏老師說的“一步一步來”，試著沉下心來，慢慢琢磨、反復(fù)練習(xí)。這份心態(tài)的轉(zhuǎn)變，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，更悄然影響著我的性格——面對不想做的事情，我不再一味逃避，而是敢于嘗試突破和挑戰(zhàn)。

第三次來上課，更是“求”來的機會。隨著年齡增長，我愈發(fā)感受到課程對家庭的影響：曾經(jīng)脾氣急躁、喜歡動手的爸爸，在接觸傳統(tǒng)文化后，漸漸學(xué)會了耐心溝通；媽媽也不再像從前那樣在爭執(zhí)中左右為難，家庭氛圍變得和諧許多。這樣的變化讓我真切體會到課程的力量，于是我主動央求家人帶我再來。這一次，我有了更明確的成長目標(biāo)：希望在情緒管理方面更具掌控力，讓自己既能保持童真，又能以更平和的心態(tài)面對生活中的起伏。

從第一次被姑姑“拉來”，到第二次自愿“走來”，再到第三次主動“求來”，這三次課堂之旅串聯(lián)起我的成長軌跡。在這里，我不僅收獲了面對困難的勇氣，更見證了傳統(tǒng)文化如何像春風(fēng)化雨般滋潤家庭、改變關(guān)系。正如夏老師所說，成長是一場循序漸進(jìn)的旅程，而我很慶幸，在年少時就遇見了這樣溫暖的引路人，讓我在“不心急”的沉淀中，慢慢遇見更好的自己。