——綿竹二幼心理援助體會(huì)
爸媽在線“關(guān)愛生命、和諧生活、快樂人生、回歸自然”宗旨，吸引了社會(huì)各界廣大的心理工作者、教育工作者、社會(huì)工作者以及各行各業(yè)的追求生命品質(zhì)的人們。2008年5·12汶川特大地震之后數(shù)月，爸媽在線創(chuàng)辦人胡煜先生，率領(lǐng)爸媽在線心理專家，分別對(duì)四川、陜西、甘肅等重災(zāi)區(qū)深入考察，開展心理援助工作，經(jīng)過數(shù)十天的調(diào)研，最后決定由爸媽在線選擇三所學(xué)校，開展為期十年的定點(diǎn)援助計(jì)劃，綿竹二幼，成為爸媽在線心理援助定點(diǎn)學(xué)校十年計(jì)劃（2008年—2018年）的其中之一。從2008年下半年開始，爸媽在線陸續(xù)委派心理專家，進(jìn)駐定點(diǎn)學(xué)校，開展心理援助工作。
第五批援助綿竹二幼的專家志愿者們，踏著前幾批專家們的腳印，開展心理援助。從帳篷到板房，到嶄新的校園，爸媽在線專家們見證了綿竹二幼師生員工們?cè)诘卣鹨院笮@環(huán)境的變化過程，同時(shí)，也體會(huì)到了幼兒園師生員工及家長(zhǎng)們?cè)诮?jīng)歷地震以來近兩年時(shí)間之內(nèi)心理的變化和心靈的成長(zhǎng)過程。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師們，從開始面對(duì)災(zāi)后的無(wú)助感、渴望得到愛心援助開始，到幼兒園各種硬件、設(shè)施設(shè)備的不斷得到充實(shí)與完善，到現(xiàn)在要為參與各種援助活動(dòng)感到身心疲憊、對(duì)得到援助之后的后續(xù)反饋而疲于奔命感到力不從心，幼兒園從硬件設(shè)施、軟件的援助、教學(xué)的援助，各種無(wú)償?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)接踵而至，除了完成每天正常的教學(xué)計(jì)劃工作以外，還得加班加點(diǎn)、利用休息時(shí)間去參與各種學(xué)習(xí)、講座、培訓(xùn)，以及各種感恩戴德的活動(dòng)……
地震帶給了人們?yōu)碾y，同時(shí)也喚起了人們重新去審視自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，或許，地震也可能帶給人們一筆可貴的精神財(cái)富。災(zāi)區(qū)的心理援助，就心理而去談心理，去干預(yù)、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、咨詢，或許再次讓心靈脆弱的災(zāi)區(qū)人民對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了望而生畏的新的防御機(jī)制。心理援助工作，何去何從，從西方心理學(xué)逐步進(jìn)入中國(guó)開始，還很年輕，對(duì)于自然災(zāi)難帶給人們所導(dǎo)致的心理問題的疏解、治療，在國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際上，都尚需心理學(xué)工作者們?nèi)ヌ剿鳌?/span>
通過這幾次的親臨綿竹二幼，開展援助過程之中，深感這份援助工作既是一份神圣而崇高的事業(yè)，是感化人們心靈的工作，同時(shí)，也可能帶給他人難以理解，導(dǎo)致他人產(chǎn)生新的心理問題的魔手。
只有枯燥的理論、生硬的技術(shù)、常規(guī)的思維模式和行為方式、自我內(nèi)心還壓抑著眾多的復(fù)雜的情緒情感，缺少人生磨煉和內(nèi)心深層次體驗(yàn)的心理專家們，能夠開啟他們的心門嗎？能夠融入他們的內(nèi)心世界嗎？能夠去感化他們的脆弱的心靈嗎？
在三次綿竹二幼援助之行、多次深入其它災(zāi)區(qū)之行，數(shù)千次與災(zāi)區(qū)的人民近距離接觸、聆聽他們的內(nèi)心、了解他們的生活，似乎讓我感受到了能夠與他們心靈相通的那份感覺，能夠和他們尊重、平等，在悅納他們?nèi)康耐瑫r(shí)感受到被他們所接納，能量的相互傳遞與交流，感受到彼此的心門漸漸開啟，壓抑于心的心理情結(jié)得到逐步的消融與化解……
許金聲老師總結(jié)出來的通心技術(shù)，在災(zāi)區(qū)的援助過程中，簡(jiǎn)單易行、非常實(shí)用。
通心的黃金三要件：1、清晰自己的立場(chǎng)和狀態(tài)；2、站在對(duì)方的立場(chǎng)上體會(huì)對(duì)方的情緒和狀態(tài)；3、用對(duì)方能夠接受、樂意接受的方式去影響對(duì)方。已經(jīng)融化于內(nèi)心，在培訓(xùn)、輔導(dǎo)、溝通交流過程之中，始終把握住這三個(gè)要件去努力，清晰自我、理解對(duì)方，選擇合理、合適的語(yǔ)言、詞匯、動(dòng)情的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、配合適度的肢體語(yǔ)言，能夠達(dá)到與對(duì)方共情、心靈相通的作用。
在本次的援助過程之中，接待了一位教師的家屬，30歲，面對(duì)強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感、工作上的壓力導(dǎo)致他晚上常常失眠，工作起來力不從心……，在交流的過程之中了解到對(duì)方父親被抱養(yǎng)、一直以來，認(rèn)為父親缺乏責(zé)任感、對(duì)自己的親弟弟的表現(xiàn)也很寒心……，在“通心個(gè)性化成長(zhǎng)輔導(dǎo)”的過程之中，用了130分鐘，讓當(dāng)事人與屬下之間的“換位體驗(yàn)”開始，到與父親、與親身爺爺之間的那份復(fù)雜的情感關(guān)系的糾葛的逐步去體驗(yàn)，在通心的語(yǔ)言的帶動(dòng)下，讓自己看到了背負(fù)在其內(nèi)心深處對(duì)父親的抱怨、憤怒、無(wú)助，對(duì)自己親身爺爺?shù)牟唤蛹{的那一份心理情結(jié)。慢慢的使自己內(nèi)心的被阻塞的能量通道得到疏通、被壓抑的能量得到釋放……，再次與員工的換位體驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己智慧得到了開啟，能夠去理解員工，接納員工，同時(shí)得到了員工的理解和支持。第三天晚上，再次來和我交流表示，這兩天思考了很多，發(fā)現(xiàn)自己需要放下的很多思想包袱，是需要去重新審視和面對(duì)自己的家庭關(guān)系，發(fā)現(xiàn)父親和弟弟不在令自己反感了，人活著最需要的就是自己能夠真正的“心通”。
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